เรียนเปน็ หลัก การประเมินผลการเรยี นรู้ มคี วามสะดวก เครือ่ งมือวัดไม่ยุ่งยาก เน่อื งจากเด็กทุกคนต้อง

ความหมายในเชิงประสบการณ์ที่โรงเรียนจัดให้กับผู้เรียน ซึ่งเป็นความหมายที่กว้างกว่ากลุ่มแรก โดย

หลักสูตรสถานศึกษาและการจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียนนั้น มีผลโดยตรงต่อผู้เรียน จำเป็นที่

เดียวกนั มีการเช่อื มโยงไปสรู่ ายวิชาทเ่ี ก่ยี วข้องกัน ตวั อยา่ ง “การสอนเรื่องเงา” ครูวิทยาศาสตร์สอนการ

ระดับชาติ และหลักสูตรระดับสถานศึกษา โดยเชื่อมโยงมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด กำหนดเป็น

ความหมายมากข้นึ เพราะสามารถเชือ่ มโยงความรู้จากวิชาหนึ่งไปสูอ่ ีกวิชาหน่ึงได้

และอาจมาจากหลากหลายสาขาวิชา และอาจมีทั้งมาตรฐานที่เป็นเนื้อหา มาตรฐานที่เน้นทักษะ

ในการแก้ปัญหาโดยตรง ซึ่งเป็นแนวคิดการพัฒนาหลักสูตรตามปรัชญาการศึกษาปฏิรูปนิยม หลักสูตร

สอน การจดั สถาบันพัฒนาองค์กร กจิ กรรม สือ่ วสั ดตุ า่ ง ๆ ทีจ่ ดั ขน้ึ เพือ่ ใหผ้ ู้เรยี นไปสู่เป้าหมายท่พี งึ ปรารถนา

เปลี่ยนไปเป็นผู้คอยให้คำแนะนำ เป็นที่ปรึกษาทั้งเปน็ รายบุคคลหรอื รายหมู่ นักเรียนจะมีประสบการณ์

ชาติใหม้ คี ณุ ภาพตามท่มี ุง่ หวังตอ่ ไป

เกิดเงา ครูคณิตศาสตร์สอนการวัดระยะทางโดยการวัดเงาคิดคำนวณเรื่องเงาในช่วงเวลาต่าง ๆ จัดทำ

นำเอาความมุ่งหมายและนโยบายการศึกษา ไปแปลงเป็นการกระทำขั้นพื้นฐานในโรงเรียนหรือ

ลักษณะหนึ่งแต่อาจไม่สนองผลสัมฤทธิ์ในอีกลักษณะหนึ่งได้ ดังนั้นการเลือกใช้รูปแบบของหลักสูตร