เช่อื มโยงหัวขอ้ หรือบทเรียนน้ัน ๆ ว่าสอดคลอ้ งกับมาตรฐานการเรียนรู้ใดบา้ ง

เกณฑความสามารถ จัดทำขึน้ เพ่ือประกันวาผู้ที่จบการศกึ ษาระดับหน่งึ ๆ จะมีทักษะและความสามารถ

สถานศึกษา ตลอดจนถึงระดับชั้นเรียน จะมีลักษณะเป็นหลักสูตรอิงมาตรฐาน คือ ยึดมาตรฐานการ

การเรียนการสอน แหล่งทรพั ยากร และการประเมินผล สำหรบั การจัดการศกึ ษาของผสู้ อนและผู้บริหาร

จะต้องมสี งิ่ ที่ช่วยกำหนดแนวทาง เพ่อื ใหแ้ ตล่ ะฝา่ ยปฏบิ ตั หิ นา้ ท่ไี ดส้ อดคล้องและสนับสนุนซึ่งกันและกัน

เกณฑความสามารถในด้านต่าง ๆ ที่ตองการให้ผู้เรียนปฏิบัติในแต่ละระดับการศึกษา และในแต่ละ

รวมท้งั การฝกึ อบรมทงั้ ระยะสั้นและระยะยาว ซง่ึ หลกั สตู รเป็นเครือ่ งมือท่ที ำให้ความมุ่งหมายของการจัด

ในด้าน ต่าง ๆ ตามที่ตองการ เป็นหลักสูตรที่ไม่ได้มุ่งเร่ืองความรูหรือเนื้อหาวิชาที่อาจมีความ

หลักสูตรแกน เป็นหลักสูตรอีกรูปแบบหนึ่งที่พัฒนาขึ้นเพื่อแก้ไขข้อบกพร่องของ

การเรียนรู้ บรรยากาศในการเรียนมีชวี ติ ชีวา เปิดโอกาสให้ผู้เรียนศึกษาความซับซ้อนและความเป็นจริง

จากความหมายของหลักสูตรข้างต้นสรุปได้ว่า หลักสูตร หมายถึง เอกสารที่จัดทำขึ้นไว้

มากขึ้น โดยเฉพาะการปฏิรูปด้านหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้ หลักสูตรสำหรับองกรณ์ ดังนั้น ผู้บริหารสถานศึกษาและครู

ข้อจำกัดของหลักสูตรกว้าง คือ การจัดกิจกรรมตามเป้าหมายหลักสูตรกว้างทำได้ยาก

เป็นระดับชาติ ระดับท้องถิ่นหรือเขตพื้นที่การศึกษา และที่สำคัญที่สุด คือ ระดับสถานศึกษา และ